Semana cuatro, independencia

9 Febrero - 12 Febrero 

La cuarta semana da comienzo. Entre los pasillos a penas se respira ya un clima de nervios. Ya no se ven profesores en prácticas perdidos por los pasillos, confusos en la sala de profesores o en busca de su departamento. Poco a poco todos hemos ido encontrando nuestro hueco en el instituto y nos hemos ubicado a la perfección. También se ve esta seguridad y adaptación en los alumnos, que ya no nos miran con extrañeza y cada vez más nos tratan con absoluta familiaridad. 

Comienza una semana cargada de retos ya que durante esta semana muchos empezamos a impartir nuestras unidades didácticas, especialmente preparadas para la clase que nuestro tutor nos ha asignado. Durante las semanas previas hemos dado clase a intervalos, siempre bajo la atenta mirada de nuestros tutores. Hemos recibido instrucciones para mejorar y convertirnos en docentes profesionales. Ahora nos toca a nosotros demostrar lo aprendido. 

De nuevo los nervios afloran al saber que debemos ponernos ante una clase y, durante varias sesiones, llevar la voz cantante. Sin embargo afrontamos este reto con toda la ilusión. El lunes empiezo observando a algunas compañeras impartir su unidad didáctica. Al ser tres alumnas con la misma tutora de prácticas debíamos repartir los cursos para que cada una desarrollara su unidad didáctica con un curso diferente. De modo que empiezo la semana observando a mis compañeras, cuyas clases tienen lugar antes que la mía de Bachiller y aprendo muchísimo también de ellas y de las correcciones que nuestra tutora les hace. Más adelante llega mi hora, empiezo mi unidad didáctica con 1º de Bachiller. Empiezo la unidad leyendo un texto (competencia de reading) en el cual están incluidas ya todas las estructuras gramaticales nuevas que vamos a ver en la unidad así como buena parte del vocabulario. De esta forma los alumnos empiezan a familiarizarse con la unidad sin apenas darse cuenta. Tras leer el texto hacemos algunas actividades de comprensión que los alumnos realizan con éxito y empeño. 

El martes asisto a algunas clases más de la ESO. El día sucede con normalidad. El miércoles llega mi segunda sesión con 1º de bachiller. Es la hora de seguir con mi unidad didáctica. Esta sesión la dedicamos a gramática. Explico el uso de la pasiva en inglés y los cuatro tipos de pasiva que existen. Una vez que me aseguro de que todos han entendido la parte teórica realizamos algunas actividades tanto de su libro de clase como algunas otras que he preparado yo especialmente para ellos. También mando algunos ejercicios más de deberes para asegurarme de que asientan los conocimientos adquiridos.

El jueves se sucede con normalidad, asisto a dos clases y a una reunión. Se trata de una reunión de departamento. Debatimos diferentes temas y tomamos algunas decisiones sobre el cambio de algunos libros de inglés en algunos cursos.

Y para terminar la semana llega el viernes, cargada de nuevos retos. Asisto a varias clases de ESO con normalidad, así como a una reunión de tutores. En la reunión, como cada semana, debatimos sobre la próxima sesión de tutoría. En este caso interviene la psicopedagoga que nos da un material que quiere que trabajemos con los alumnos. Para poner un broche final a la semana y al día, vuelvo a mi clase de bachiller por tercera vez. En esta tercera sesión corregimos los ejercicios de gramática que mandé de deberes en la sesión anterior. Los resultados son bastante buenos y veo que han asentado muy bien los conocimientos. También damos en esta sesión nuevo vocabulario y hacemos algunos ejercicios. Los últimos minutos de la clase los aprovecho para hacer algo de speaking y poner en práctica el vocabulario que acabamos de aprender. La respuesta de los alumnos es muy positiva y me siento muy bien con el trabajo realizado y la reacción de los alumnos.